terça-feira, 28 de dezembro de 2010

Matrículas para 2011 no Centro Educacional Tia Gi

Não perca a oportunidade de renovar e fazer matrículas para 2011!




Trabalhamos diariamente com:

Português, Matemática, Ciências, História, Geografia, Literatura Indígena, Literatura Africana, Ciranda de Livros, Ensino Religioso, Artes, Inglês e Canto - Coral.

Os conteúdos são trabalhados desde a Educação Infantil até 5º ano escolar, atualizamos com que está acontecendo...


Show de Bia Bedran


Copa 2010


Em nossa escola temos um clube, "Clube  Divertindo-se  com a leitura", através dele estimulamos os alunos a terem acesso ao mundo encantado dos livros. Durante o ano a Literatura está presente no dia-a-dia de cada pessoa que faz parte da escola. Em Setembro temos a Festa do Livro, culminância muito importante para todos!



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Festa do Livro / 2010
 Será utilizado o espaço da escola para o Projeto Dança de Salão Infantil (2011), uma forma, de ampliarmos os conhecimentos dos alunos para a cultura através da dança.

Foi fundado em nossa escola em Julho/2010 o Grupo Amigos do Alan (Homenagem ao nosso amigo Alan) que tem como objetivo arrecadar leite e brinquedos para serem distribuídos entre os meses de Outubro e Novembro.



Durante os meses de Agosto à Outubro a escola fica envolvida com a Pastoral da Cultura de Macaé, participando de vários momentos de reflexão sobre os temas da Campanha de Fraternidade e elaborando a participação na Mostra de Dança da pastoral.

"Quem não brinca, dança!"
 Acolhemos o nosso mascote: Gansolino!



Com fé em 2011 teremos outro momentos, tão bençoados quanto os que tivemos em 2010!



FELIZ ANO NOVO!

Projeto: Dança de Salão Infantil na escola



Apresentação de Bruno e Marina no Espetáculo: "Vidalegria" (Pastoral da Cultura), no Teatro Municipal de Macaé.



O Projeto de Dança de Salão Infantil tem como objetivo introduzir na escola uma cultura com estilos e ritmos diversificados, pois, cada ritmo tem sua própria história, além dos benefícios que a dança proporciona a todos que praticam.


Forró: Designação popular dos bailes freqüentados e promovidos por migrantes nordestinos nos estados do Rio de Janeiro e São Paulo. Teve origem nas festas oferecidas pelos ingleses aos empregados que construíam estrada de ferro.


Samba: Dança popular e gênero musical derivado de ritmos e melodias de raízes africanas, como o Lundu e o Batuque. A coreografia é acompanhada de música em compasso binário e ritmo sincopado. Tradicionalmente, é tocado por cordas (cavaquinho e vários tipos de violão) e variados instrumentos de percussão. Por influência das orquestras americanas em voga a partir da segunda guerra mundial, passaram a ser utilizados também instrumentos como trombones e trompetes, e, por influência do Choro, flauta e clarineta. Apesar de mais conhecido atualmente como expressão musical urbana carioca, o samba existe em todo o Brasil sob a forma de diversos ritmos e danças populares regionais que se originaram do Batuque. Manifesta-se especialmente no Maranhão, Bahia, Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais.

Como gênero musical urbano, o Samba nasceu e desenvolveu-se no Rio de Janeiro nas primeiras décadas do século XX. Em sua origem uma forma de dança, acompanhada de pequenas frases melódicas e refrões de criação anônima, foi divulgado pelos negros que migraram da Bahia na segunda metade do século XIX e instalaram-se nos bairros cariocas da Saúde e da Gamboa. A dança incorporou outros gêneros cultivados na cidade, como Polca, Maxixe, Lundu, Xote etc., e originou o samba carioca urbano e carnavalesco. Surgiu nessa época o Partido Alto, expressão coloquial que designava alta qualidade e conhecimento especial, cultivado apenas por antigos conhecedores das formas antigas do samba.


Soltinho: O primeiro ponto a ser esclarecido é que, diferente da maioria dos outros ritmos (como o samba, o tango ou o rock), o Soltinho é apenas dança, não tendo música característica. Não se pode afirmar: esta música é um Soltinho, e sim, esta música pode ser dançada como Soltinho.


Bolero: Consta que seu nome deriva da palavra espanhola volero (devolar = voar) ou das bolinhas que eram usadas presas nos vestidos das dançarinas ciganas (boleras), que pareciam voar enquanto dançavam.
Quanto à dança, sua origem é discutida: uma versão diz que se surgiu na Inglaterra passando pela França e Espanha com nomes variados (dança e contradança); outra versão, diz que veio do fandango - dança espanhola de origem árabe - muito popular, desde o século XVII e que fez sucesso no Brasil entre os séculos XVIII e XIX.


O projeto será no turno da tarde no espaço do Centro Educacional Tia Gi para crianças e jovens da própria escola como também será aberto a comunidade que desejar conhecer e aprender o SAMBA, BOLERO, FORRÓ e o SOLTINHO. As aulas serão ministradas por Marina Germano.


Informações e MATRÍCULAS na Secretaria da escola pelo telefone: (22) 2772-1928.

segunda-feira, 27 de dezembro de 2010

Dança de Salão para crianças














Projeto: Dança de Salão Infantil na escola

Além dos benefícios já mencionados, a dança de salão voltada para crianças é uma atividade física divertida que espanta a timidez e desenvolve coordenação, auto-estima, disciplina, ritmo, relação interpessoal e criatividade.










As aulas serão ministradas no Centro Educacional tia Gi a partir de 2011 por Marina Germano, que iniciou aos seis anos com o Prof. Aluísio Caldas, com o passar do tempo, novas técnicas foram ensinadas por sua Professora Denise Trotti  podendo colocar em prática na própria Escola de Dança Denise Trotti todo o seu aprendizado. Partner (Parceira) do Professor de Dança de Salão Bruno Oliveira (Ministra aulas em sua casa), juntos, fazem apresentações nas Mostras de Danças da Pastoral da Cultura de Macaé.


Neste projeto está inserido outras propostas:

1. Coreografias para noivos e 15 anos / Aulas particulares
Você pode escolher o Bolero, Forró, Soltinho dentre outros ritmos para dinamizar sua festa.

2. Oficinas para empresas: proporcionar um momento diferente na empresa.

As coreografias são personalizadas, feitas de acordo com o seu perfil e com o que deseja para a ocasião. Se o objetivo é surpreender os convidados e funcionários, este é o caminho certo para brilhar na sua festa.
















Marina e Luan (Pet Shop: Eu Curto Cuidar / Macaé-RJ)


Trechos da Revista Época sobre Dança de Salão para crianças:

"Foi-se o tempo em que dança de salão era hábito da terceira idade. As crianças invadiram as academias e elegeram a dança como atividade física. Bolero, samba, soltinho e forró ganharam ainda mais charme e rostos - ou melhor, pernas - muito mais jovens."


No final de 1998, a professora de dança Lu Leite começou a ensinar adultos e crianças da comunidade do morro Dona Marta, no Rio. Mas brigas entre gangues e problemas com o tráfico constantemente fechavam a quadra que servia de sala de aula. Isso desestimulava as crianças.

Há três anos, o dançarino Jaime Arôxa cedeu um espaço em sua academia e batizou o projeto com o nome Bem dos Pés à Cabeça.

..."ajuda a ter postura e equilíbrio."

..."A primeira impressão pode não ser a melhor, principalmente porque existe um tabu que associa a dança à gente antiga. "As pessoas acham que dança de salão não é para jovens. "

Reportagem na íntegra: http://epoca.globo.com/especiais_online/2003/08/25_epuc/16danca2.htm

















Marina e Leo (Escola de Dança Denise Trotti)














Benefícios para quem pratica a dança:
Tátil – sentir os movimentos e seus benefícios para o corpo;

Visual – ver os movimentos e transformá-los em atos;

Auditivo – ouvir a música e dominar o seu ritmo;

Afetivo – emoções e sentimentos transpostos na coreografia;

Cognitivo – raciocínio, ritmo, coordenação;

Motor – esquema corporal, coordenação motora associada ao equilíbrio e flexibilidade.

Além de favorecer aspectos como criatividade, musicalidade, socialização e conhecimento da dança em si.

Na fase de iniciação do aprendizado, seja qual for o estilo de dança escolhido, há necessidade que as aulas possuam um caráter lúdico e bem dinâmico para que as aulas se tornem, antes de mais nada, algo prazeroso. E ao mesmo tempo, será trabalhado itens básicos e necessários para que, gradativamente, as exigências técnicas vão aumentando, pois a dança proporciona o conhecimento do corpo, noções de espaço e lateralidade, a princípio. Sabe-se, de acordo com Priscila Trevisan (2006) que “…uma criança que na pré-escola teve oportunidade de participar de aulas de dança, certamente, terá mais facilidade para ser alfabetizada,…”.
















Prof. de Dança de Salão: Bruno e Marina, eternas crianças!


A dança, portanto, é um benefício! A criança adquire confiança e maturidade, desenvolvendo habilidades e luta pela conquista.

Vê-se nos estudantes de dança facilidade em se sociabilizar, o senso de confiança física e mental, boa postura, habilidade corporal, compreensão da relação entre música, ritmo e movimento, promovendo o conhecimento e o apreço por outras formas de arte, beneficiando-os em vários aspectos de suas vidas!

http://educacaopeladanca.blogspot.com/2009/02/beneficios-d-danca-na-educacao-das.html
 
 
















Aulas na casa do Prof. Bruno Oliveira


Dançar é muito mais do que puro divertimento. A execução de passos coreografados, repetidos dentro de um método e com orientação profissional, proporciona diversos benefícios para a saúde física e mental. Para as crianças então, a dança pode ativar e desenvolver capacidades positivas que lhe acompanharão pelo resto da vida.


A criança que dança trabalha a musculatura, fortalecendo-a, estimula a coordenação motora, flexibilidade, postura, tem maior consciência corporal, noções de espaço, além de melhorar sua integração social. Musicalidade, ritmo e criatividade também estão entre os ganhos.

“É uma atividade que exige concentração!"

No início do aprendizado de dança explora-se os movimentos naturais de cada criança, seu ritmo próprio, sua expressão. As aulas têm um caráter mais lúdico e descontraído. A técnica vai sendo introduzida gradativamente, porém respeitando as condições físicas e psíquicas de cada idade, as necessidades globais e as aspirações de cada um.

Pensadores da área afirmam que a dança, aliada à educação, proporciona elementos que favorecem o desenvolvimento do ser humano, numa espécie de complementação de sua formação pessoal. Crianças que tiveram  aulas de dança no período pré-escolar, certamente, terão mais facilidade de serem alfabetizadas, afirmam os teóricos.

http://www.educacaofisica.com.br/noticias_mostrar.asp?id=6524












Projeto Dança de Salão Infantil na escola

Retorno das aulas em 2011





Estaremos de volta em 2011 com fé em Deus, planejando novas atividades para o novo ano!





Planejamento com os educadores:
01 à 04/02/2011
Manhã: 08 às 12:00
Tarde: 13:00 às 17:00






Entrega dos materiais dos alunos para conferência:
01 à 04/02/2011
Horários: 08 às 11:30  / 13:00 às 16:30








Início das aulas: 07/02/2011
Turno da manhã: 07:45 às 12:20
Turno da tade: 13:00 às 17:00





ANO NOVO SE APROXIMA



Mais um Ano Novo está chegando,

As esperanças renascem nos corações,

Ressurgem com elas novas ilusões,

Que dentro em nós estávamos guardando.


Espera-se que sejam muitas as felicidades

E que aconteçam coisas diferentes

Que nos deixem mais alegres e contentes.

Que no mundo não haja mais maldades,


Que acabem todas as atribulações,

Que em todos os lares haja harmonia

E que a bondade reine nos corações ,


A Paz seja constante e vença a desarmonia.

Mesmo sabendo ser apenas uma utopia,

Desejo-lhes 365 dias de alegria!...


Autora: Hilda Persiani
http://www.velhosamigos.com.br/DatasEspeciais/anonovo9


sexta-feira, 10 de dezembro de 2010

terça-feira, 30 de novembro de 2010

Aquarela na Paróquia Nossa Senhora de Fátima

Estivemos participando mais uma vez do espetáculo: "Memórias, a vida contada por um dançarino!" levamos as coreografias: Aquarela e Copa 2010 (Homenagem a Alan) para a Paróquia Nossa Senhora de Fátima.

















Homenagem a Alan, Paulo Cesar vestiu a camisa do Vasco!

















Aquarelando com Toquinho!



















Tio Wilson no comando da Coreografi: Copa 2010!





















E quem disse que eu não danço?





















Pular como Pipoca (Cosme) é o ponto alto no encerramento, pois, "Quem não brinca, dança!"
















Ninguém resiste quando Cosme canta: " É um tal de ploc, ploploc..."











Foi muito divertido e como sempre, contamos com os responsáveis de cada aluno!
A eles a nossa homenagem!
Deus abençoe cada um!

Matrículas 2011

quinta-feira, 11 de novembro de 2010

Música, conteúdo obrigatório na escola.







Agora é lei: todas as escolas públicas e particulares do país deverão oferecer aulas de música a seus alunos.


As escolas estão livres para escolher quais atividades serão oferecidas, tais como coro, grupos instrumentais, orquestras, ensino de instrumento, entre outros. O importante é que a escola considere a demanda dos alunos e as características culturais da região em que está inserida.
















Todas as escolas públicas e particulares do Brasil terão de acrescentar, no prazo de três anos, mais uma disciplina na grade curricular obrigatória. A Lei nº 11.769, publicada no Diário Oficial da União no dia 19, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)- nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - e torna obrigatório o ensino de música no ensino fundamental e médio, de acordo com informações do Ministério da Educação.
















Com a alteração da LDB, a música passa a ser o único conteúdo obrigatório, mas não exclusivo. Ou seja, o planejamento pedagógico deve contemplar as demais áreas artísticas: dança, teatro, pintura, desenho...

"O objetivo não é formar músicos, mas oferecer uma formação integral para as crianças e a juventude. O ideal é articular a música com as outras dimensões da formação artística e estética".
















O MEC (Ministério da Educação) recomenda que, além das noções básicas de música, dos cantos cívicos nacionais e dos sons de intrumentos de orquestra, os alunos aprendam cantos, ritmos, danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos para, assim, conhecer a diversidade cultural do Brasil.

















O desafio que surge com a nova lei é a formação de professores. Segundo os dados mais recentes do Censo da Educação Superior, de 2006, o Brasil tem 42 cursos de licenciatura em música, que oferecem 1.641 vagas. Em 2006, 327 alunos formaram-se em música no Brasil.
















História














O ensino de música nas escolas brasileiras iniciou-se no século 19. A aprendizagem era baseada nos elementos técnico-musicais e realizada, por exemplo, por meio do solfejo. No fim da década de 1930, no entanto, Antônio Sá Pereira e Liddy Chiaffarelli Mignone buscaram inovações. Sá Pereira defendia a aprendizagem pela própria experiência com a música; Chiaffarelli propunha jogos musicais e corporais e o uso de instrumentos de percussão.

Naquela época, Heitor Villa-Lobos (1887-1959) ganhava destaque. Em 1927, três anos depois de conviver com o meio artístico parisiense, ele voltou ao país e apresentou, em São Paulo, um plano de educação musical. Em 1931, o maestro organizou uma concentração orfeônica chamada Exortação Cívica, com 12 mil vozes.

Após dois anos, assumiu a direção da Superintendência de Educação Musical e Artística, quando a maioria de suas composições se voltou para a educação musical. Em 1932, o presidente Getúlio Vargas tornou obrigatório o ensino de canto nas escolas e criou o curso de pedagogia de música e canto.

Em 1960, projeto de Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro para a Universidade de Brasília (UnB) deu novo impulso ao ensino da música, com a valorização da experimentação. A idéia era preservar "a inocência criativa das crianças".

Duas décadas depois, a criação da Associação Brasileira de Educação Musical e da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas (Abrace) contribuiu para a formação de professores no ensino das linguagens artísticas em várias universidades. No ensino de música, a experiência direta e a criação são enfatizadas no processo pedagógico.

Na década de 1990, o ensino de artes passou a contemplar as diferenças de raça, etnia, religião, classe social, gênero, opções sexuais e o olhar mais sistemático sobre outras culturas. O ensino passou a ter valores estéticos mais democráticos.

Atualmente, a aprendizagem musical deve fazer sentido para o aluno. O ensino deve se dar a partir do contexto musical e da região na qual a escola está situada, não a partir de estruturas isoladas. Assim, busca-se compreender o motivo da criação e do consumo das diferentes expressões musicais.

Fonte: http://noticias.terra.com.br/educacao/interna/0,,OI3134297-EI8266,00.html

domingo, 31 de outubro de 2010

Lelê, o jabuti, visitou a escola

Recebemos a visita de Lelê, um  jabuti muito fofinho!


















Bom sendo assim a alimentação deve ser o mais variada possível trata-se de uma espécie basicamente herbívora podes fazer:


50% fruta figos, melão, pera, maça, papaia, bananas, laranja, melancia uvas etc...

as frutas devem ser maduras 50% plantas silvestres Dente de leão, agrião , alface e muitas mais.

Podem comer também um pouco de carne, insetos e moluscos para receber as proteínas necessárias.

Deves juntar de vez também cálcio as suas refeições.

Agora o terrário:

É uma espécie que ficava razoavelmente grande logo vai precisar de bastante espaço em adulto mas se tiveres a pensar adquirir uma cria não precisa de ser muito grande.

A nível de doenças esta é uma espécie resistente tem é que ter umidade alta para evitar problemas de olhos..

Na certa você já viu um jabuti passeando sem pressa em um quintal ou jardim e o confundiu com uma tartaruga?

Na verdade são animais diferentes!

O primeiro vive na terra, enquanto o segundo é aquático, de água doce ou salgada.

Assim como muitos outros bichos silvestres, o jabuti está na lista das espécies brasileiras ameaçadas de extinção e, por isso, é protegido pelo Ibama, que autoriza apenas a criação de dois tipos, o jabuti - piranga e o jabuti - tinga. Na hora da compra, exija uma nota fiscal emitida pelo órgão para se certificar de que a transação foi feita de acordo com a legislação e, claro, observe se o animal está com boa saúde (veja o quadro abaixo).

Fácil de criar, o jabuti pode ser mantido no quintal ou no terrário.

O que não é opcional é a iluminação

— ele precisa de luz solar direta todos os dias.

"Os raios ultravioletas ativam substâncias precursoras da vitamina D, nutriente que fixa cálcio nos ossos, o que é fundamental para o jabuti não ficar com o casco mole", explica o veterinário Alexandre Pessoa, um especialista em répteis, de São Paulo.

Além disso, a fonte externa de calor faz todo o seu organismo funcionar de forma mais adequada. Então, se o terrário não dispuser de luz natural, você pode instalar lâmpadas específicas ou mesmo uma comum de 50 watts, que manterá a temperatura entre 25 e 28 graus.

Uma casinha de cachorro é um bom abrigo, desde que seja bem aquecida. "Senão o jabuti fica apático e imunodeprimido".

Em outras palavras, torna - se presa fácil de doenças como pneumonia, provocada por vírus ou bactérias. Já sintomas como diarréia, corrimento nasal e espuma na boca podem indicar uma enterite, inflamação no intestino.

Embora o jabuti ande devagar, quase parando, piso liso é um perigo.

"Eles forçam os membros do animal", diz o veterinário André Grespan, do Parque Zoológico de São Paulo, que recomenda um chão rústico de terra ou grama, mesmo que seja artificial.

E a alimentação?

"Ofereça uma refeição ao dia, com frutas, legumes, queijo branco e verduras, especialmente as verde-escuras." Uma vez por semana, carne moída misturada com suplemento de cálcio deve entrar no cardápio. Se preferir, compre rações específicas.

Os jabutis são dóceis, convivem bem com crianças e outros animais. "Mas, se for mordido por um cão ou cair, pode até morrer", alerta o veterinário Celso Martins, da Universidade Metodista de São Paulo. Os cuidados com a higiene são simples. "Recolha sempre as fezes e os restos de comida e dê banho em dias quentes", ensina Celso. Para isso você tanto pode passar um pano úmido como jogar água morna — mas só quando ele estiver visivelmente sujo.

CONHEÇA O BICHO

Nomes científicos: O do jabuti-piranga é Geochelone carbonaria; e o do Jabuti-tinga é Geochelone denticulata.Também são conhecidos como: Jabuti vermelho e jabuti amarelo, respectivamente.Tamanho: O jabuti-piranga chega a 51 centímetros; o jabuti-tinga pode alcançar os 70.


FAÇA A ESCOLHA CERTA

Na hora de comprar seu jabuti, observe estes aspectos

• Recuse o bicho muito pequeno, porque ele é bem mais frágil.• Dê preferência ao animal que esteja se locomovendo bem.• Opte por aquele que estiver com os olhos bem abertos e sem secreções.• Apalpe o casco. Ele deve estar firme.

De que os jabutis de alimentam?

R: Os Jabutis são animais onívoros, ou seja, se alimentam de substâncias animais e vegetais.

Costumam comer carne, frutas doces, verduras e legumes.

Possuem hábitos diurnos e gregários (vivem em bandos) e passam o tempo em busca de alimento, especialmente os de cores vermelhas e amarelas.

Os jabutis não possuem dentes.

No lugar deles, há uma placa óssea que funciona como uma lâmina.

Os recipientes de água e comida devem ser lavados todos os dias e as fezes devem ser retiradas pelo menos duas vezes por semana, senão, o jabuti pode comê-las.

Quantos anos vivem um jabuti?

Eles vivem, em média, 80 anos, mas alguns ultrapassam um século de vida.

Depois de adultos, é praticamente impossível identificar a idade de um jabuti pela a aparência.

Como saber se meu jabuti é macho ou fêmea?

Uma das principais características destes répteis é o plastrão (parte de baixo).

Nos machos ele é côncavo (virado pra dentro, com uma cavidade) e nas fêmeas é convexo (bojudo).

Isso facilita o procedimento da cópula, de modo que o macho possa encaixar-se sobre a fêmea. Para isto, é importante que o macho seja maior do que a fêmea.

A partir de que idade o jabuti é adulto?

A partir dos seis anos eles já podem se reproduzir.

Podem acasalar o ano todo, mas a desova das espécies nacionais normalmente ocorre entre agosto e novembro.

A fêmea bota os ovos cerca de dois meses depois da cópula.

Têm-se observado posturas de seis ou sete ovos, porém alguns criadores mencionam posturas de 15 a 20 ovos.

Os ovos devem ser transportados para a incubadora na mesma posição em que foram botados.

A temperatura da incubadora deve ser de 28°C.

A eclosão ocorre entre seis e nove meses.

Como cuidar de um filhote que acabou de nascer?

Para os filhotes, deve haver sempre água fresca em recipiente raso, para o jabutizinho não correr o risco de se afogar.

Não é necessário oferecer alimentos.

Até completarem um mês de idade, eles se nutrem do violeto que fica reservado.

Depois disso, já podem ser reunidos aos animais adultos.

É fundamental que o chão seja gramado e não de terra batida, muita menos de concreto ou de qualquer outro tipo de solo abrasivo.

Isto para impedir que os animais provoquem atrito no plastrão.

Além disso, os machos no período reprodutivo caminham encaixados sobre as fêmeas e tendem a pôr o pênis em contato com o solo, que se for abrasivo pode resultar em graves feridas.

Onde manter o jabuti?

Os jabutis passam longas horas tomando banho de sol, mas em seu viveiro há necessidade de locais com sombras, para eles controlarem a temperatura corporal.

Se forem mantidos em terrário, o comprimento do mesmo deve ser dez vezes o do jabuti e a largura, cinco.

Pode-se substituir o sol por uma lâmpada UVB própria para répteis.

Nesse caso, ela deve ficar acesa oito horas ao dia.

Jardins também são indicados para criar jabutis, mas somente quando ele já tiver atingido cerca de 15 cm de diâmetro.

Não existem restrições legais para manter um jabuti, para a criação extensiva, entretanto é necessária a autorização do ibama.